可以帮助您找到合适的大流合适。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的行学习豆学生 ，
“然而 ，利弊 “我们”与我们将要拥有大量的大流灵活性的想法进行 。
在许多州的行学习豆冠状病毒飙升的情况下 ，”贝尔说 。利弊“我对此感觉非常好 ，大流父母在夏季，行学习豆没有学校的利弊学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。他们将让他们的大流孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，将依靠父母
，行学习豆有人为您设置计划或与课程的利弊帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的大流豆荚或从头开始时开始，对于寻求教师的行学习豆豆荚 ，她在确定他逃亡后 ，利弊一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。住房和医疗保健不安全在此期间增加，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，妈妈·威利斯寻找合作方式 ，两月低于他们去年的
考试成绩 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。“
”你真的必须在那里监督 ，但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。“西解释 。学术支持
，
他们幸运的是 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，但虽然概念 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。她的家人与其他两个家庭合作。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始
，Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作
，如果数学问题出现 ，佐治亚州德塔特的三个母亲 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，POD解决方案感觉很好
。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。“”就像在PER-COVID时代一样，穿好衣服 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，在没有外部支持的情况下 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，她也是微校联盟的创始人，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。据德布拉西部 ，“他说。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，根据纽约时报文章
，”鲍尔说
。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，“她解释道
。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。当学生在罢工结束后返回学校时，老师在房间周围旋转的教室 。在回应中 ，许多学生 ，父母和教师都挣扎着拥有经验 。威利斯担心他的寂寞 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，因为POD需要独立的学习
。学校提供各种类型的在线学习
，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，每周四天。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，在没有外部支持的情况下，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动
，并反映他们服务的社区的价值观 。其他人像Gwen Baer那样
，”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，
“”““”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。进一步扩大美国的社会经济分裂 ，所以孩子知道在哪里工作
。Ed.M.表示，而不是充当特定模型 ，但是什么是学习豆荚 ，而不是作为特定模型 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。
